Publicado en Clío: Revista de Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico, número 11, enero-junio 2024, el artículo titulado “Innovación educativa con inteligencia artificial: paradigma emergente para la personalización del aprendizaje” aborda un tema fundamental en la educación contemporánea: la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en el proceso educativo.
Los docentes David Ramos Piñas, de la Universidad Peruana de Los Andes; María Nelly Castillo Rodríguez, de la Universidad Continental; Verónica Zevallos Guadalupe, de la Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma; y Carlos Alberto Suárez Reynoso, de la Universidad Peruana Los Andes, analizan la IA como un motor de innovación para personalizar el aprendizaje. A través de una metodología documental y una valoración hermenéutica, examinan cómo las aulas inteligentes y el rol transformador del docente como guía orientadora pueden potenciar estrategias didácticas inclusivas y equitativas, centradas en el estudiante.
El artículo destaca que la sinergia entre la educación y las tecnologías disruptivas permite acciones pedagógicas personalizadas que contribuyen a una educación más justa y ética. Además, subraya la importancia de políticas públicas orientadas a la formación docente y al acceso universal a la conectividad, condiciones esenciales para democratizar el uso de la IA en la educación y potenciar la relación humana entre estudiantes y profesores.
Este trabajo invita a reflexionar sobre el impacto de la IA en la educación y su potencial para transformar las prácticas pedagógicas hacia un modelo más inclusivo y personalizado, reafirmando su importancia en los debates actuales sobre innovación educativa.