Un reciente estudio realizado por investigadores de la Universidad Regional Autónoma de los Andes arroja luz sobre el papel fundamental del liderazgo transformacional en la innovación pedagógica y el cambio curricular en las escuelas superiores de medicina. La investigación, publicada en la revista Educación Médica Superior. 2026;40:e513 y liderada por Bolívar Enrique Villalta Jadan, Silvio Amable Machuca Vivar y Diego Paul Palma Rivera, destaca cómo este estilo de liderazgo impulsa culturas de mejora continua, creatividad y compromiso entre administradores y docentes.
El estudio transversal descriptivo con enfoque mixto evaluó a 85 profesionales de las facultades de medicina y enfermería durante el periodo académico 2024-2025 mediante cuestionarios validados, entrevistas semiestructuradas y revisión de planes estratégicos. Los resultados evidencian un predominio del liderazgo transformacional, especialmente en la capacidad de inspiración (promedio 4.1/5), aunque identifica oportunidades para fortalecer la consideración individual. Un 68 % de los participantes percibió una influencia positiva en la innovación pedagógica y la motivación adicional al impulso de este liderazgo.
Entre las conclusiones principales, los autores subrayan la necesidad de robustecer la formación en liderazgo entre el personal académico y superar barreras institucionales para el cambio curricular. Este enfoque, aseguran, es clave para fomentar entornos educativos dinámicos que preparen mejor a los futuros profesionales de la salud.
El estudio contribuye así al debate sobre la gestión académica orientada a la transformación educativa en el ámbito de la salud, proponiendo integrar el liderazgo transformacional en los planes estratégicos institucionales para consolidar la innovación en la formación médica superior.