Acceso a los recursos de Infomed a través de la apk OpenVpn

Con el objetivo de utilizar la plataforma colaborativa de la Universidad Virtual de Salud (UVS) por todos los usuarios de la red y para perfeccionar el funcionamiento del Proceso Docente Educativo, disminuyendo en lo posible la concurrencia de estudiantes y profesores en espacios cerrados y otras locaciones, buscando la reducción del contacto innecesario entre ellos y con otras personas, el Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas (CPICM) en coordinación con Infomed Nacional, pone a disposición de los usuario la aplicación OpenVPN.

Para los usuarios que se conectan a través de la red de datos o por ADSL nauta, es decir con direccionamiento IP de ETECSA esta es la solución para acceder a los recursos privados de Infomed.

Configuración de OpenVPN para usuarios fuera de la red de salud (Red de ETECSA) para acceder a recursos privados de la red de Salud:

• Descargar de http://ftp.sld.cu/pub/utiles/OpenVPN/  el cliente de openvpn para su sistema operativo e instalarlo.
• Descargar el siguiente archivo de configuración

http://ftp.sld.cu/pub/utiles/OpenVPN/vpn/vpnok.ovpn.

• Abrir el cliente de openvpn y buscar la opción de importar y cargar el archivo descargado vpnok.opn.
• Descargar el siguiente archivo de configuración

http://ftp.sld.cu/pub/utiles/OpenVPN/vpn/ca.crt.

• Buscar opción en cliente de cargar Certificado CA y cargar el archivo descargado car.crt.

En el caso de usar Windows puede coger estos 2 archivos (ca.crt y

vpnok.ovpn) y copiarlos en C:\Program Files\OpenVPN\config y copiarlos allí.

También se puede acceder a http://webftp.gtm.sld.cu/windows/VPN/OpenVPN/ y descargar las instrucciones con una APK según su sistema operativo.

Normas de Vancouver-APK: nueva aplicación para servicios de referencias. Una nueva herramienta que permite editar correctamente las referencias bibliográficas según el estilo de citas de Vancouver, se encuentra disponible como aplicación (apk) para dispositivos móviles que emplean sistema operativo Android.

Surgida como respuesta a las dificultades frecuentemente identificadas en los informes de investigación y publicitaciones, y producto de la necesidad de disponer de un recurso educativo en los cursos de Alfabetización Informacional impartidos en la provincia Ciego de Ávila.

La educación es el fundamento de una sociedad más justa en el mundo de después de la pandemia de COVID-19: La pandemia de COVID-19 provocó trastornos sin precedentes en el ámbito educativo con 1.200 millones de alumnos y de jóvenes afectados por el cierre de las escuelas en todo el mundo.

Educación y pandemia. Una visión académica: La repentina aparición en China de la covid-19, en diciembre de 2019, y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado, por su gravedad y alcance, un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado pues, aunque diversos fenómenos —de orden natural o social— habían implicado cierres e interrupciones en los sistemas educativos nacionales y locales, en ningún otro momento de la historia se habían visto suspendidas las actividades de más de 1,215 millones de estudiantes, de todos los niveles educativos, en el planeta entero.

COVID-19 y EaD: Algunos estudios realizados por nosotros mismos (García Aretio, 1985, 1987, 1997), que tuvieron como población de análisis, por una parte, a los licenciados de la UNED y, por la otra, a los estudiantes y a los que habían fracasado o abandonado, llegaron a concluir que la eficacia de un proceso educativo no está en la modalidad, sino en el rigor de los planteamientos pedagógicos que sustentan el diseño y desarrollo del proyecto (García Aretio, 2019).

A la complejidad que supone educar en red se añade por esta situación inédita del COVID-19 la celeridad, también sin precedentes, con la que tenemos que migrar nuestra actividad docente al mundo digital. La sociedad frente a esto, como en otras actividades que se han visto trastocadas por el virus, parece encontrar una ventaja digital. No obstante, esta migración no supone solo digitalizar el contenido, se trata de repensar la asignatura. Es decir, idearla en otro entorno de aprendizaje con características y una cultura diferente a nuestra aula convencional. Muchos, usando por ejemplo #eduCOVID19, están aportando modelos, enfoques, estrategias y herramientas para ello, y son alterativas muy válidas para distintas necesidades.