Con el lema “Una agenda renovada que combina innovación, intercambio académico y construcción de redes globales” se lanza la convocatoria al III Congreso Mundial de Educación Médica de la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (ASCOFAME) 2026, teniendo como propósito impulsar la transformación de procesos formativos en salud.

El III Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME 2026 tiene como propósito impulsar la transformación de procesos formativos en salud.

• Integrando dimensiones humanistas, tecnológicas, económicas y sociales del siglo XXI
• Alineando la formación del talento humano con las necesidades de los sistemas sanitarios contemporáneos.

Esta edición, a celebrarse entre los días 25, 26 y 27 de marzo de 2026 traerá experiencias innovadoras que enriquecerán la participación de la comunidad académica que participe en el mismo, donde se estarán desarrollando:

• Talleres Interactivos en el marco del Congreso y del Precongreso, diseñados para el aprendizaje práctico y colaborativo.
• Narrativas Digitales, un espacio creativo para compartir experiencias formativas y vivencias profesionales a través de recursos multimedia.
• Speed Networking, dinámicas ágiles que fomentan la conexión entre colegas, expertos y líderes de la educación médica a nivel nacional e internacional.
• Reconocimiento a la excelencia en educación médica.

Dentro del contexto del Congreso Universidad 2026 el Ministerio de Salud Pública de Cuba realiza la Convocatoria Académica Internacional al XI Taller Internacional “La Educación Médica: Retos y Perspectivas” a desarrollarse en el marco del Simposio 4: “Formación de profesionales competentes desde una perspectiva equitativa e inclusiva por un desarrollo sostenible”

Los temas que se abordarán en este encuentro serán:

• La transformación digital y tecnologías de avanzada en la Educación Médica.
• La educación de posgrado en Ciencias Médicas: retos y perspectivas.
• Evaluación de la calidad y acreditación en la Educación Médica.
• La formación del profesional de la salud: retos y perspectivas.
• Universidad, ciencia y tecnología en el contexto de la educación médica.

Como presidente del taller estará la Dr. C. Fidela Reyes Obediente, Directora de Docencia, Ministerio de Salud Pública (MINSAP) a la que se puede contactar a través de los correos electrónicos fidela.cmw@infomed.sld.cu u osmanyk@infomed.sld.cu.

Entre las redes de portales que nos provee el Portal de Infomed está el listado de sitios de especialidades y entre ellos está el de Anatomía Patológica con un espacio dedicado a la Docencia.

Este espacio del sitio dedicado a la docencia de pregrado y postgrado cuenta con documentos, libros, normas y medios auxiliares de enseñanza que son de mucha utilidad a los profesores para impartir la docencia y a los estudiantes para incorporar, reafirmar y profundizar sus conocimientos sobre esta especialidad.

En este contexto están enlazadas fuentes de información de literatura para la docencia; información para académicos o docentes; información para estudiantes y residentes; sitios para la docencia y la capacitación; y supercursos y objetos de aprendizaje.

La BMC Medical Education es una revista de acceso abierto y revisada por pares que publica artículos sobre aspectos de la educación y formación de profesionales de la salud.

Esta revista acoge con agrado el trabajo centrado en la formación de profesionales de la salud en todos los niveles de educación, desde pregrado hasta posgrado y hasta la educación continua y tiene una filosofía de acceso abierto y revisión por pares que cubre una variedad de temas, como el desarrollo curricular, evaluaciones de desempeño, evaluación de las necesidades de capacitación y educación en medicina basada en evidencia.

Un equipo editorial dinámico adopta investigaciones que tienen aplicaciones prácticas en el campo, mientras que la rápida publicación tras la aceptación hace que su investigación esté disponible lo más rápido posible para una gran audiencia global.

La revista es parte de la serie BMC, una colección de revistas que se centran en comunidades de investigación individuales y publican estudios científicamente válidos basados ​​en estándares de cuestionamiento, métodos y análisis alineados con la comunidad y se centra en la formación de profesionales sanitarios en todos los niveles educativos.

Cubre el desarrollo curricular, evaluaciones de desempeño, enseñanza basada en tecnología, educación basada en evidencia y más dando una alta visibilidad a su trabajo con acceso abiertoEstá indexada en PubMed, Scopus, Web of Science (SCIE) y más, y el análisis de las métricas diariamente la posiciona con un factor de impacto de 3.2 (2024) y en un marco de cinco años con un factor de impacto de 3.8 (2024).

En días recientes en el II Congreso Iberoamericano de Ciencia Abierta se presentó el libro “Ciencia Abierta en América Latina”. Este texto compuesto por capítulos dedicados al comportamiento de la Ciencia Abierta en el contexto de la América Latina tiene un capítulo dedicado a Cuba titulado “Ciencia Abierta en Cuba: políticas, iniciativas y desafíos” y contó con la autoría del Ricardo Casate Fernández, director de Programas y Proyectos Estratégicos en el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente; Jania Estela Cabrera Gato, Asesora Legal del Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT); Sady Carina Fuentes Reyes, directora de Servicios de Información y Publicaciones en el Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT); y Carmen Gregoria Sánchez Rojas, Especialista Superior en Investigación, Análisis y Servicios de Información en el Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT).

La ciencia abierta es un movimiento internacional que ha cobrado mayor importancia en los últimos años donde han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de las redes. Produce cambios socioculturales y tecnológicos, basados en la apertura y la conectividad, y sobre cómo se diseña, ejecuta, captura y evalúa la investigación. Las herramientas de datos abiertas, las plataformas de acceso abierto, los métodos de revisión abierta (open peer review) o las actividades de compromiso públicos (public engagement activities) son tendencias irreversibles, que están impactando a todos actores científicos y tienen el potencial de acelerar el ciclo de investigación y por lo tanto, es imprescindible el conocimiento de la misma por parte de los profesionales de la salud y que desde el pregrado se conozcan que la ciencia abierta constituye un instrumento esencial para que los procesos de ciencia, tecnología e innovación sean más eficientes, transparentes, colaborativos, democráticos e inclusivos y enfocados a dar respuesta a las necesidades de la sociedad, ya que las prácticas de ciencia abierta promueven la participación de todos los actores del Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación y el libre acceso y utilización del conocimiento científico, para que sea un bien común al servicio de la sociedad y que, la mayor parte de los investigadores han trasladado sus actividades de investigación a la web, ya que con el éxito de los medios sociales esta situación se ha hecho más evidente, porque estas herramientas tienen más potencialidad para desarrollar un rango mayor de influencia académica que los entornos tradicionales de publicación.

Para la confección del capítulo informe se siguió la hoja de ruta descrita en la Guía Operativa elaborada por la UNESCO (2024), donde el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) en su condición de organismo rector de la ciencia, la tecnología y la innovación en Cuba, creó un grupo de trabajo coordinado por el Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT) e integrado por expertos en temas de ciencia abierta y representantes de varios organismos, entidades y organizaciones identificadas en el mapeo de los actores relevantes a nivel nacional: Ministerio de Educación Superior, Ministerio de Educación, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (UCLV), Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca” (UPR); Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, Universidad de La Habana (UH), Universidad de Holguín “Oscar Lucero Moya” (UHo), Centro Nacional de Información en Ciencias Médicas (Infomed), Agencia de Energía Nuclear y Tecnologías de Avanzada (AENTA), Instituto de Geografía Tropical (IGT), Sociedad Cubana de Ciencias de la Información (SOCICT), Sociedad Cubana de Ciencias Filosóficas, Sociedad Cubana de Botánica, Sociedad Cubana para la Promoción de las Fuentes Renovables de Energía y el Respeto Ambiental Ciencia abierta en Cuba 175 (Cubasolar), Sociedad Cubana de Química y Cervantes-Producciones digitales SRL

Aquí está el enlace para descargar el libro: https://libreria.clacso.org/publicacion.php?p=4610&c=58

Enlace al capítulo de Cuba https://uvs.sld.cu/wp-content/uploads/2025/11/CIENCIA-ABIERTA-EN-CUBA.pdf

En sus aspiraciones de reacreditar por quinta ocasión consecutiva la Carrera de Medicina con la categoría de Excelencia, directivos, profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas Calixto García de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, dieron este lunes 24 de noviembre de 2025 la bienvenida al equipo de expertos designados por la Junta de Acreditación Nacional (JAN), para realizar durante toda esta semana, la evaluación externa de sus procesos académicos.

Encabezaron el recibimiento,  la Dra. Yoandra Muro Valle, rectora de la Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, la Dra. Illiovanis Betancourt Pérez, directora del Hospital Universitario Calixto García, acompañados de representantes del Ministerio de Salud Pública y la Dr. Magdemily Fallat Ramos, decana de la Facultad, quien junto al estudiante Kevin Pérez Rojas, presidente de la FEU, tuvo a su cargo las palabras de bienvenida en las que coincidieron en afirmar que este proceso de reacreditación fortalecerá más aún la calidad de los procesos formativos, pues cada recomendación y observación serán una oportunidad de crecimiento.

Como parte del recibimiento la Dr. C. Sulma Rosa Herrera Cuesta, jefa del equipo evaluador, inauguró una muestra gráfica que expone obras de la autoría de un estudiante de medicina procedente de Jamaica.