La formación de los profesionales de la salud requiere una actualización constante para responder a las necesidades reales de la población. En este contexto, el tradicional modelo educativo basado en la memorización de contenidos ha dado paso a un enfoque centrado en la adquisición y evaluación de competencias, especialmente relevante en áreas críticas como la salud materna y perinatal.

Con el objetivo de fortalecer las capacidades de los maestros de obstetricia, se presenta el curso virtual “Estrategias de evaluación en educación basada en competencias para profesionales de la salud con enfoque en salud materna y perinatal”. Este programa ofrece un panorama integral de la educación basada en competencias (EBC), destacando la importancia de evaluar no solo conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas mediante herramientas innovadoras.

El curso, de modalidad autoestudio y con una duración estimada de 18 horas, está disponible en la plataforma VCPH y permite a los participantes avanzar a su propio ritmo. Su estructura contempla tres módulos fundamentales:

Módulo 1: Conceptos básicos de las EBC, que incluye aprendizaje significativo y evaluaciones auténticas.

Módulo 2: Herramientas de evaluación basada en las competencias, donde se abordan elementos como rúbricas, portafolios y listas de verificación.

Módulo 3: Exámenes clínicos objetivos y estructurados (ECOE), detallando desde la planificación hasta la implementación práctica de esta metodología.

Destinado a docentes de obstetricia que combinan la enseñanza teórica con prácticas clínicas en centros de capacitación para parteras, este curso promueve un aprendizaje contextualizado y significativo. Las evaluaciones diseñadas permiten a los estudiantes reflexionar sobre su progreso, fomentando un ciclo continuo de mejora tanto para educadores como para aprendices.

Con esta iniciativa se impulsa una transformación educativa que apunta a mejorar la calidad de la atención en salud materna y perinatal mediante profesionales mejor preparados y evaluados bajo criterios de competencia real. Para más información y acceso al curso, los interesados pueden ingresar a la plataforma VCPH.

Con el objetivo de reforzar conocimientos y brindar capacitación actualizada, se lanza el Curso virtual de actualización profesional sobre hidatidosis/equinococosis quística, un curso virtual gratuito dirigido a proveedores de salud pública humana y animal para fortalecer las acciones de vigilancia, prevención y control de la hidatidosis o equinococosis quística. Esta iniciativa busca capacitar a profesionales médicos, veterinarios, bioquímicos y demás actores vinculados a la salud pública y veterinaria en la región del Cono Sur latinoamericano.

Basado en la guía oficial “Prevención y Control de la Hidatidosis en el Nivel Local: iniciativa sudamericana para el control y vigilancia de la equinococosis quística”, el curso abarca aspectos fundamentales como la epidemiología, diagnóstico por laboratorio e imágenes, tratamiento, y estrategias de control y vigilancia epidemiológica de esta enfermedad zoonótica. El contenido ha sido desarrollado con la participación de expertos regionales con amplia experiencia en eliminar esta patología como un problema de salud pública.

El programa tiene una duración total de ocho horas y está estructurado en seis módulos temáticos que incluyen: biología del agente y epidemiología, diagnóstico, atención clínica, vigilancia, prevención y control, así como información sobre la equinococosis neotropical. La modalidad es de autoaprendizaje, sin costo y sin plazos para su culminación, facilitando el acceso a una amplia audiencia.

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para aplicar medidas efectivas en el manejo de la hidatidosis/equinococosis quística, identificar manifestaciones clínicas y realizar diagnósticos diferenciales, además de conocer protocolos terapéuticos con sus indicaciones y criterios de cura. Esta actualización profesional contribuirá significativamente a las estrategias nacionales y regionales encaminadas a reducir la incidencia y el impacto de esta enfermedad en humanos y animales.

El curso representa una herramienta clave para avanzar en la eliminación de la hidatidosis/equinococosis quística como un problema de salud pública y fortalecer la colaboración intersectorial bajo el enfoque de Una Salud. Los interesados pueden acceder libremente y formar parte de esta iniciativa educativa que promueve prácticas basadas en evidencia científica y experiencias locales.

Un nuevo curso titulado «Metodología científica y estrategias para la divulgación del conocimiento para enfermeras y enfermeros» está disponible para profesionales de la salud en toda América Latina, con el objetivo de fortalecer las competencias en investigación y toma de decisiones basadas en evidencia científica.

El programa, diseñado por un equipo docente altamente cualificado con amplia experiencia en metodología y gestión de edición científica, comprende cuatro módulos que abarcan desde los fundamentos de la investigación científica hasta la producción y divulgación de artículos científicos. El curso se ofrece en formato de autoaprendizaje, con un lenguaje accesible que facilita la adquisición de habilidades en investigación tanto cualitativa como cuantitativa.

Con una duración estimada de tres semanas y una carga horaria total de 25 horas, el curso permite a los participantes avanzar según su disponibilidad, dedicando entre cinco y siete horas a cada módulo. Los contenidos incluyen aspectos éticos en investigación, métodos de revisión sistemática, técnicas de recolección y análisis de datos, así como estrategias para la redacción, publicación y evaluación de artículos científicos.

Este curso representa una propuesta distinta a otras ofertas en la plataforma educativa, orientada a enfermeros que buscan desarrollar competencias para participar en proyectos científicos, evaluar información de diversas fuentes y divulgar conocimientos que respondan a las necesidades de salud locales y regionales.

Con esta iniciativa, se espera impulsar el rol del profesional de enfermería en distintos escenarios clínicos y académicos, promoviendo investigaciones de calidad que contribuyan al avance del conocimiento en salud y enfermería en la región.

Del 20 al 21 de mayo de 2026 se estará desarrollando en el Instituto de Medicina Tropical “Pedro Kourí” (IPK) el Taller “Actualización del diagnóstico de la sífilis y otras treponematosis”

A pesar de ser prevenibles y tratables, las treponematosis siguen siendo un problema en muchas regiones debido a factores como la pobreza, el acceso limitado a la atención médica y la falta de conciencia. Este grupo de enfermedades infecciosas, causadas por bacterias del género Treponema, incluye la sífilis venérea, el pian, la pinta y el bejel (sífilis endémica).

La sífilis venérea se considera el prototipo de infección de transmisión sexual y es la más importante tanto por su frecuencia como por sus connotaciones históricas y sociales. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), globalmente se producen aproximadamente 12 millones de casos nuevos al año, de ellos 2 millones en mujeres embarazadas, lo cual se traduce en complicaciones para la madre y el feto en el 80 % de los casos.

La situación de las restantes treponematosis varía según la región. Organizaciones, como Médicos Sin Fronteras y la OMS, trabajan para mejorar el diagnóstico, el tratamiento y la prevención de estas enfermedades, lo cual es esencial para reducir su impacto en las poblaciones vulnerables y avanzar hacia su erradicación.

Como parte de la estrategia mundial, se propone la realización del presente taller en el que se pretende brindar una actualización sobre estas enfermedades infecciosas y proponer acciones en aras de interrumpir la transmisión evitando el recrudecimiento en las zonas donde estas enfermedades se han eliminado.

Dirigido a: personal de laboratorio de microbiología, médicos y enfermeras de los diferentes niveles de atención a la población, directivos de instituciones de salud, otros profesionales y técnicos de la salud.

Temáticas:

• Panorámica nacional e internacional de las treponematosis (sífilis venérea, pinta, bejel y pian)
• Diagnóstico y manejo de pacientes con sífilis venérea y congénita
• Diagnóstico y manejo de los pacientes con sospecha de pinta, bejel y pian
• Nuevas alternativas diagnósticas
• Propuestas de acciones para la vigilancia integrada de las treponematosis y la interrupción de su transmisión.

Organizan y auspician:

• Sociedad Cubana de Microbiología y Parasitología (SCMP)
• Instituto de Medicina Tropical “Pedro Kourí” (IPK)

Sede

IPK (Instituto de Medicina Tropical Pedro Kourí.

Comité Científico

Presidente:
Lic. Islay Rodríguez González, Dr. C; Responsable del Laboratorio Nacional de Referencia de Treponemas y Patógenos Especiales, Dpto. de Bacteriología-Micología, Centro de Investigación, Diagnóstico y Referencia, IPK (islay@ipk.sld.cu)

Miembros:

• Jaqueline Sánchez Fuentes, MSc; Programa Nacional de Prevención y Control de ITS, VIH y Hepatitis. Ministerio de Salud Pública (yakysanchez@infomed.sld.cu)
  Epidemiología
• Rigoberto García Gómez, Dr.C; Jefe del Grupo Nacional de Dermatología. Clínica Central Cira García (director@cirag.cu)

Convertirse en un docente para entornos digitales es un camino que no resulta tan simple como a priori se podría creer. No se trata únicamente de grabar videos o subir recursos a un aula virtual, ni de elaborar tests o proponer foros para la participación estudiantil. Mucho menos implica trasladar literalmente las prácticas pedagógicas de la presencialidad a la virtualidad. Este complejo escenario es el punto de partida del Programa de estrategias didácticas para la orientación de clases mediadas por herramientas digitales, que tiene como gran objetivo dotar a los docentes de las competencias necesarias para enfrentar los retos actuales en la enseñanza, integrando la tecnología de manera estratégica en sus prácticas educativas.

El programa se estructura a lo largo de cinco módulos formativos que guían a los docentes desde el reconocimiento de las características específicas de la educación virtual, diferenciándola de la enseñanza presencial, hasta la aplicación de analíticas de aprendizaje para la mejora continua. En este recorrido, la comunicación emerge como una piedra angular, abordando los medios, formatos y tiempos adecuados para fomentar interacciones efectivas entre docente y estudiantes. Asimismo, se reflexiona sobre las actividades didácticas mediadas digitalmente, buscando incrementar su significatividad y coherencia con los objetivos de aprendizaje, y se enfatiza en la interactividad para garantizar retroalimentaciones claras y efectivas.

Por las particularidades propias de los entornos digitales, donde la experiencia educativa puede tornarse solitaria, el programa destaca la importancia de estrategias motivacionales que afiancen la presencia del docente en la virtualidad. Se brindan recursos concretos para anticipar y superar posibles dificultades durante la impartición, además de fortalecer modelos de seguimiento mediante analíticas educativas que permiten generar información valiosa sobre el desempeño estudiantil y anticipar puntos críticos.

Destinado a docentes, tutores, facilitadores y profesionales interesados en optimizar sus competencias en procesos de enseñanza-aprendizaje digital, el programa requiere conocimientos previos en diseño de programas virtuales y desarrollo de recursos para la virtualidad. Entre las competencias que se desarrollan están la planificación de propuestas pedagógicas efectivas en entornos digitales, el diseño de estrategias comunicativas e interactivas que impulsen la colaboración, y la aplicación de analíticas de aprendizaje para mejorar continuamente la experiencia educativa.

Al concluir, los participantes estarán preparados para diseñar y ejecutar clases significativas y personalizadas que se adapten a diversas modalidades, mejorando la calidad educativa en contextos digitales y fortaleciendo su capacidad de adaptación a los constantes cambios en el mundo educativo. La acreditación otorgada consiste en un diploma de participación emitido por UNESCO IESALC y un certificado que acredita la finalización del proceso formativo.

Temas del programa:

• Módulo 1: De la clase presencial a la virtual.
• Módulo 2: La comunicación y la interacción en el aula virtual.
• Módulo 3: Las actividades y sus mediaciones didácticas.
• Módulo 4: Estrategias para fortalecer la motivación y el compromiso de los estudiantes.
• Módulo 5: Las analíticas de aprendizaje como herramienta fundamental para la mejora continua.

Este programa representa una oportunidad clave para docentes que busquen transformar su práctica educativa y afrontar con éxito los desafíos que plantea la enseñanza en entornos digitales.

Programa de estrategias didácticas para la orientación clases mediadas por herramientas digitales

Con el objetivo de consolidar una visión estratégica, integradora y transformadora de la internacionalización en la educación superior, se ha lanzado el Programa de Capacitación en Estrategias de Internacionalización (PCEI). Esta iniciativa formativa responde a la necesidad de abordar la internacionalización como un proceso transversal que impacta todas las funciones sustantivas de las universidades, incluyendo la formación, la investigación y la vinculación con la sociedad.

El PCEI ofrece una experiencia de formación sistemática que proporciona herramientas conceptuales, metodológicas y operativas. Los participantes adquieren competencias para comprender los fundamentos de la internacionalización, reconocer su valor estratégico y liderar procesos institucionales alineados con las exigencias del entorno global, caracterizado por la transformación digital acelerada, la movilidad del conocimiento y compromisos con la sostenibilidad, equidad y derechos humanos.

El programa articula las dimensiones académica, investigativa, administrativa y de extensión, incorporando perspectivas interculturales, ciudadanía global y justicia epistémica como principios rectores. Está dirigido a directivos, docentes, gestores académicos, responsables de oficinas de relaciones internacionales y demás actores involucrados en la proyección internacional de sus instituciones.

Estructurado en cuatro módulos —Fundamentos de la internacionalización; Liderazgo y estrategias para la internacionalización; Movilidad y currículo global; y Alianzas y cooperación transformadora— el PCEI utiliza metodologías activas, participativas y reflexivas. Combina la revisión teórica con análisis de casos, planificación estratégica y elaboración de propuestas concretas adaptadas a los contextos institucionales. Además, fomenta el diálogo entre pares y el intercambio de buenas prácticas a nivel regional e internacional, generando comunidades de práctica que perduren más allá del programa.

Entre las competencias destacadas que desarrollan los participantes se encuentran: la comprensión integral del concepto de internacionalización en el contexto latinoamericano, la articulación de planes institucionales, el análisis FODA para identificar desafíos y oportunidades, y la formulación de enfoques estratégicos para impulsar la internacionalización. También contempla habilidades para diseñar programas académicos globalizados, gestionar políticas y recursos para la movilidad académica, establecer alianzas estratégicas y aplicar métodos de evaluación para la mejora continua.

Para acceder al programa, es necesario pertenecer a una institución de educación superior, tener responsabilidades o interés en procesos de internacionalización, disponibilidad de tiempo para participar activamente, manejo básico de herramientas digitales y conexión a internet estable.

El PCEI representa una oportunidad clave para que las instituciones de educación superior impulsen su adaptación y proyección global, contribuyendo así a la calidad, pertinencia y transformación educativa en un mundo cada vez más interconectado.

Programa de capacitación en estrategias de internacionalización