Los estudiantes del 5to año de Medicina y los profesionales de la salud en general están enfrentando en estos momentos una situación epidemiológica que recaba capacitación constante sobre estos virus, no tan comunes hasta hace poco, en nuestra geografía médica y, en la Biblioteca Virtual de Salud (BVS) se encuentra un texto que, a pesar de ser del año 2017,  precisamente es una recopilación de textos que versan sobre los arbovirus emergentes en las Américas y que han tendido a convertirse en pandemias que han encendido las alertas epidemiológicas globales. En el texto se abordan dos virus más a los que hay que prestar atención y son el Mayaro y el Usutu. Se discuten temas relevantes como los distintos vectores Aedes que han favorecido la diseminación de los nuevos arbovirus en las Américas.

El libro se titula “Arbovirus emergentes, actualidades», y está disponible en el enlace https://files.sld.cu/bvscuba/files/2019/10/Arbovirus-emergentes-actualidades.-Dengue-Chikungunya-Zika-Mayaro-y-Usutu.pdf

El “Paquete de capacitación de la Clasificación internacional de enfermedades y problemas relacionados con la salud, 11ª. revisión (CIE-11)” es un curso desarrollado por el Departamento de Evidencia e Inteligencia para la Acción en Salud de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud.

La Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) es una herramienta para registrar, informar y agrupar condiciones y factores que influyen en la salud. Contiene categorías de enfermedades, afecciones relacionadas con la salud y causas externas de enfermedad o muerte. Es importante que los países de la región conozcan y apliquen la CIE-11 a fin de tener un marco y lenguaje común para reportar, completar, utilizar y compartir información en salud a nivel nacional e internacional.

La CIE se utiliza para traducir los diagnósticos de enfermedades y otros problemas de salud a un código alfanumérico, que permite el almacenamiento, la recuperación y el análisis de los datos. Dicha información sanitaria se utiliza para estudios epidemiológicos, prevención, gestión de la atención sanitaria, asignación de recursos, seguimiento de resultados, investigación y atención primaria.

La capacitación de la Organización Mundial de la Salud sobre la CIE-11 es una herramienta de autoaprendizaje que también puede ser utilizada en reuniones presenciales.

Este curso brinda los elementos para comprender y aplicar la estructura, las convenciones, el contenido y las notas específicas de la CIE-11, al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para:

• Entender la estructura de la CIE-11.
• Entender el propósito y los beneficios de usar la CIE-11.
• Comprender las convenciones de clasificación de la CIE-11.
• Comprender las diferencias entre el componente fundamental y las listas tabulares de la CIE-11.
• Aplicar las convenciones de la CIE-11 para clasificar conceptos clínicos, con la inclusión de códigos de extensión.
• Realizar la función de clasificación utilizando la herramienta de codificación y el navegador de la CIE-11.
• Conocer la plataforma de mantenimiento de la CIE-11.

El curso está dirigido a codificadores y profesionales de la salud con responsabilidad en la temática y a todos los integrantes del equipo de salud interesados en la temática. Es un curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Estructura del curso

Unidad 1 Introducción a la CIE-11 Introducción

Unidad 2 Reglas de codificación de mortalidad Reglas de codificación de mortalidad

Unidad 3 Reglas de codificación de morbilidad Reglas de codificación de morbilidad

Unidad 4 CIE-11 Capítulos 1, 2, 3 y 4

• 01 Determinadas enfermedades infecciosas o parasitarias
• 02 Neoplasias
• 03 Enfermedades de la sangre o de los órganos hematopoyéticos
• 04 Enfermedades del sistema inmunológico

Unidad 5 CIE-11 Capítulos 5, 6, 7, 9, 10 y 14

• 05 Enfermedades endocrinas, nutricionales o metabólicas
• 06 Trastornos mentales, del comportamiento o del desarrollo neurológico
• 07 Trastornos del sueño-vigilia
• 09 Enfermedades del sistema visual
• 10 Enfermedades del oído o apófisis mastoides

Unidad 6 CIE-11 Capítulos 8, 11, 12, 13 y 15

• 08 Enfermedades del sistema nervioso
• 11 Enfermedades del sistema circulatorio
• 12 Enfermedades del sistema respiratorio 13 Enfermedades del sistema digestivo
• 15 Enfermedades del sistema musculoesquelético o del tejido conectivo

Unidad 7 CIE-11 Capítulos 16, 17 y 18

• 16 Enfermedades del sistema genitourinario
• 17 Condiciones relacionadas con la salud sexual
• 18 Embarazo, parto o puerperio

Unidad 8 CIE-11 Capítulos 19 y 20

• 19 Ciertas afecciones originadas en el período perinatal
• 20 Anomalías del desarrollo
• Unidad 9 CIE-11 Capítulos 22 y 23
• 22 Lesiones, intoxicaciones u otras consecuencias de causas externas
• 23 Causas externas de morbilidad o mortalidad

Unidad 10 CIE-11 Capítulos 21 y 24

• 21 Síntomas, signos o hallazgos clínicos, no clasificados en otra parte
• 24 Factores que influyen en el estado de salud o el contacto con los servicios de salud

Unidad 11 CIE-11 Medicina tradicional 26 Condiciones de la medicina tradicional

Unidad 12 Funcionamiento de la CIE-11 Sección suplementaria sobre el funcionamiento de la plataforma

En el enlace https://temas.sld.cu/traducciones/ los usuarios de Infomed pueden encontrar un tesoro escondido que no ha sido lo suficientemente promovido y es de relevante importancia en el contexto de las Ciencias de la Salud por la situación de que casi toda la mejor bibliografía sobre el tema está en lenguas extranjeras. Desde la página principal de Infomed (https://www.sld.cu/) accediendo a Red de Portales y a temas de salud, puede acceder a este sitio.

El sitio “Traducción y Terminología  Médicas” ha sido creado en el departamento de Traducciones del Centro Nacional de Información  de Ciencias Médicas/Infomed (CNICM/Infomed)  con el objetivo de facilitar herramientas de traducción,  recursos de información y  sitios de interés relacionados con el lenguaje y la terminología médica a los traductores de la red de salud, médicos, enfermeros, estomatólogos, tecnólogos y a todos los usuarios que visiten el portal de la Red Telemática de Salud, destacando entre ellos docentes y estudiantes.

El sitio web de «Traducción y Terminología Médicas» del Centro Nacional de Información Ciencias Médicas/Infomed tiene la misión de  divulgar herramientas de traducción,  recursos de información y  sitios de interés relacionados con el lenguaje y la terminología médica,  así como tratar temas de redacción y estilo de documentos científicos,  brindar información  novedosa sobre el  uso correcto del idioma español,  sobre la gramática y la ortografía  y otros aspectos de interés no solo para los traductores,  sino para los profesionales de la medicina, en general, y  para los  editores de sitios de salud y especialistas  de la red de salud de Cuba en el campo de la traducción y de  la redacción científico-técnica, en particular.

El que interactúe con él podrá encontrar diccionarios, glosarios, libros, revistas y manuales sobre el relevante mundo de la Traducción

El uso de la evidencia científica se considera un factor clave en la planificación, formulación, implementación, seguimiento y evaluación de políticas y programas de salud. La pandemia causada por el SARS-COV-2 ha puesto de manifiesto la necesidad de fortalecer las capacidades en el desarrollo e interpretación de evidencia para la toma de decisiones en salud. Informar estas decisiones con evidencia científica puede mejorar los resultados en los sistemas y servicios de salud, especialmente en los sistemas universales, donde la sostenibilidad es un desafío adicional.

Las revisiones sistemáticas desempeñan un papel importante en la toma de decisiones informadas por la evidencia, ya que son el elemento central de todos los productos que surgen de la evidencia como son las directrices (por ejemplo, las guías GRADE), los informes de evaluación de tecnologías sanitarias (ETS), las decisiones de cobertura y las síntesis de la evidencia para las políticas, entre otros.

Este curso virtual introductorio de revisiones sistemáticas de la literatura fue desarrollado por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) para apoyar el desarrollo de capacidades, con el fin de fortalecer la toma de decisiones informadas por evidencias en la Región.

Objetivo del curso

Este curso describe los conceptos más importantes relacionados con el desarrollo de una revisión sistemática para responder preguntas de intervenciones.

Los alumnos serán capaces de aplicar el conocimiento sobre el proceso y los conceptos presentados, para hacer un análisis crítico de revisiones sistemáticas, y, además, planificar el desarrollo de su propia revisión sistemática.

Destinatarios

• Profesionales de la salud interesados en usar y conducir revisiones sistemáticas, personal de agencias que utilizan revisiones sistemáticas para informar sus decisiones, estudiantes de profesiones afines a los cuidados en salud o epidemiología.
• Decisores y gestores de distintos niveles que toman decisiones sobre políticas y programas de salud y sus impulsores tanto de gobiernos nacionales como locales; investigadores, estudiantes de postgrado y miembros de la sociedad civil organizada interesados en la temática.

Perfil de competencia

Los participantes del curso desarrollarán capacidades introductorias sobre:

• Herramientas y recursos disponibles para apoyar el uso de evidencia científica en la toma de decisiones en políticas y sistemas de salud.
• Adquisición, evaluación, adecuación y aplicación de las revisiones sistemáticas en la toma de decisiones en salud.
• Planificación, preparación y utilización de las revisiones sistemáticas para informar la discusión sobre temas prioritarios de salud pública.

Modalidad del curso

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y sin plazos para completarlo.

Duración del curso: 20 horas.

El curso es de acceso libre. Dado que se trata de un curso de autoaprendizaje, los participantes pueden decidir los tiempos y momentos que dedican a realizarlo.

Estructura del curso

Contenidos:

• Módulo 1: Tipos de síntesis de evidencia e introducción a las revisiones sistemáticas
• Módulo 2: Formulación de preguntas PICO y criterios de selección
• Módulo 3: Búsqueda y selección de artículos
• Módulo 4: Extracción de datos
• Módulo 5: Evaluación del riesgo de sesgo
• Módulo 6: Síntesis de resultados: Meta-análisis y otras
• Módulo 7: Análisis de subgrupos y sensibilidad
• Módulo 8: Evaluación de la certeza de la evidencia
• Módulo 9: Tablas de resumen de hallazgos
• Módulo 10: Interpretación de resultados y formulación de conclusiones

Este curso «Servicios esenciales en situaciones de emergencias de salud y desastres» tiene un horizonte de mediano plazo y forma parte de las acciones que realiza la OPS en apoyo a los países para reforzar las capacidades nacionales para prepararse y alistarse para la respuesta y recuperación temprana ante emergencias y desastres, contribuyendo a proteger la vida especialmente de las poblaciones más vulnerables.

Propósito

Sensibilizar a las autoridades y al personal de salud sobre la importancia de mantener la continuidad de los servicios esenciales en situaciones de emergencias de salud y desastres.

Resultados de aprendizaje

El curso ofrece elementos para el desarrollo de las siguientes competencias:

• Identificar los servicios esenciales de salud que deben seguir funcionando en situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Reconocer la importancia de mantener la continuidad de los servicios en situaciones de emergencias de salud y desastres.
• Describir las estrategias que podrían aplicarse para mantener la continuidad de los servicios esenciales.

Perfil de los participantes

La población objetivo estará constituida por personal de los establecimientos públicos y privados del primer nivel, hospitales y otros que conforman las redes de salud; y personal de los ministerios de salud.

Duración: 10 horas

Estructura del curso

El curso se desarrolla mediante el abordaje de tres módulos:

• Módulo 1: Generalidades
• Módulo 2: Primer nivel de atención
• Módulo 3: Continuidad de los servicios esenciales

El cáncer es una de las principales causas de enfermedad y muerte en América Latina y el Caribe. En 2020, se registraron 1,5 millones de casos nuevos de cáncer y 700.000 muertes en la región. Al menos 40% de los cánceres son atribuibles a factores de riesgo modificables y podrían prevenirse evitando o reduciendo la exposición a ciertos factores de riesgos (prevención primaria). Asimismo, los métodos de tamizaje de ciertos tipos de cáncer y su detección temprana, seguidas de un tratamiento eficaz, son las principales herramientas para evitar las muertes por cáncer (prevención secundaria). De esta manera, el enfoque de prevención reduciría sustancialmente el número de pacientes con cáncer en las próximas generaciones, que requerirán un diagnóstico, tratamiento y seguimiento, con el consecuente costo que esto conlleva. Así pues, la prevención ofrece la estrategia de control del cáncer más rentable a largo plazo y por tanto un gran potencial para la salud pública.

El Código Latinoamericano y Caribeño Contra el Cáncer (1ª edición) es una herramienta de educación para la prevención de cáncer y la salud en general. Consiste en 17 recomendaciones basadas en la evidencia científica, dirigidas a la población general, y con indicaciones sencillas para que todas las personas sepan cómo podrían disminuir su riesgo de cáncer y el de sus familiares.

Los profesionales de atención primaria de salud tienen un papel clave en la promoción de la salud y la prevención de cáncer, pues son el primer punto de contacto de la población con el sistema de salud. Por esto, en el desempeño de su práctica clínica, deberían ofrecer consejo a sus pacientes y familiares, saber responder posibles dudas y proporcionarles mensajes personalizados de prevención del cáncer. Además, estos profesionales, en ocasiones, ya realizan intervenciones basadas en la evidencia dirigidas a la prevención primaria del cáncer (p. ej. vacuna contra el virus del papiloma humano o VPH, intervenciones para dejar de fumar) e incluso secundaria (p.ej. citología de cuello uterino).

La capacitación en promoción de la salud y prevención del cáncer es necesaria para asegurar que los profesionales de atención primaria de la salud puedan asesorar a sus pacientes y sus familiares sobre las acciones que pueden llevar a cabo para poder reducir su riesgo de padecer cáncer o detectarlo a tiempo. Así, educar a la población es clave para conseguir reducir la carga de cáncer en la región.

Destinatarios

Este programa de aprendizaje está dirigido a los profesionales de atención primaria de la salud, incluyendo médicos, de enfermería, psicólogos, trabajadores sociales y comunitarios. También se podrán beneficiar de este programa cualquier profesional de la salud que esté en contacto directo con pacientes y sus familiares como, por ejemplo, nutricionistas, farmacéuticos, fisioterapeutas, etc.

Perfil de competencia

Al término del curso, el estudiante será capaz de:

• integrar los conocimientos adquiridos sobre la prevención primaria y secundaria de cáncer a la práctica clínica diaria de los profesionales sanitarios de atención primaria de la salud;
• definir y justificar, de acuerdo con la evidencia científica, las medidas de prevención que debe tomar un paciente o familiar de acuerdo con cada recomendación; así como explicar los beneficios asociados a estas medidas y sus riesgos (si los hubiera);
• aclarar mitos y controversias sobre algunos temas en el ámbito de la prevención del cáncer;
• transmitir de manera respetuosa, asertiva y efectiva las recomendaciones del Código a la población general, además de explicar su justificación científica y otra información relevante sobre la prevención del cáncer; y
• planificar con los pacientes y sus familiares la adopción de cuantas más recomendaciones sea posible, de manera que puedan disminuir el riesgo de padecer cáncer.

Duración del curso: 40 horas

Modalidad del curso

Este curso se presentará como tipo MOOC (Massive Open On-Line Course, por sus siglas en inglés), por esta razón, será automatizado y autodirigido, se alojará en el Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) de la OPS, en un espacio en el LMS/ Moodle, disponible las 24 horas.

Estructura del curso

El curso se compone de 17 módulos, uno por cada una de las recomendaciones del Código LAC Contra el Cáncer, 1 módulo extra conteniendo otros temas relacionados con la prevención del cáncer, relevantes para la región, para los que la evidencia científica disponible aún es insuficiente para formular una recomendación, y 1 módulo sobre estrategias efectivas de comunicación en salud:

• Módulo 1. Tabaco y otros productos relacionados con el tabaco y la nicotina
• Módulo 2. Humo de segunda mano
• Módulo 3. Peso saludable
• Módulo 4. Actividad física
• Módulo 5. Dieta saludable
• Módulo 6. Alcohol
• Módulo 7. Lactancia materna
• Módulo 8. Exposición a radiación solar
• Módulo 9. Contaminación intradomiciliaria del aire
• Módulo 10. Contaminación atmosférica
• Módulo 11. Exposiciones en el lugar de trabajo
• Módulo 12. Helicobacter pylori
• Módulo 13. Infecciones víricas
• Módulo 14. Reemplazo hormonal para la menopausia
• Módulo 15. Tamizaje para el cáncer de colon y recto
• Módulo 16. Tamizaje para el cáncer de mama
• Módulo 17. Tamizaje para el cáncer del cuello uterino
• Módulo 18. Otros temas (opcional)
• Módulo 19. Estrategias efectivas de comunicación en salud